HOJA DE COTEJO

Tipo De Trabajo	Documento digital
Medio O Formato	Página web “Blog”
Extensión	Mínimo 5 hojas
Tema	Estrategias de enseñanza del Inglés nivel Primaria
Enfoque	General
Conocimiento Previo Del Tema	Nada
Tiempo Para Investigar	21 días
Fuente Para Consultar	Revistas académicas y/o científicas

APRENDIZAJE Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DEL INGLES

1) Aprendizaje y técnicas de enseñanza del inglés en la escuela por..

M. Teresa Fleta Guillén.

     Dice que la primera lengua que uno aprende es la materna, la cual es la que nuestros padres desde pequeños nos inculcan alrededor de los 5 años, pero para poder aprender hablar otra lengua se necesita estar interactuando con ellas, con personas adultas entre otras para que sea más entretenido el aprendizaje.

     El aprendizaje de este, debe llevar una cierta secuencia y reglas para poder aprenderlo y tener una gramática correcta.

En algunas situaciones los padres hacen que solo el niño aprenda solo su lengua hablante sin saber que lo están perjudicando. Desde pequeños los ignoran en sus balbuceos o con sus primeras palabras, pero lo que no saben es que desde a esa edad un niño puede empezar hablar o aprender otro idioma.

     Es posible que los niños tengan más capacidad para aprender que un adulto. El cerebro es capaz de poder dominar 3 idiomas.

     SELINKER dice que es difícil aprender una segunda lengua después de la pubertad ya que su aprendizaje es lento.

     Los humanos, además de alcanzar el dominio del lenguaje nativo, tenemos la capacidad potencial de aprender una o varias lenguas segundas y los estudios que giran en torno a la adquisición del lenguaje, Las situaciones en las que los niños tienen acceso a más de una lengua varían; en ocasiones, los encargados de presentar dos lenguas distintas a los niños son los padres, que hablan dos lenguas maternas diferentes.

     Para poder dar un buen aprendizaje necesitamos de herramientas como: rimas, canciones, con eso se puede ayudar un maestro o padres para llevar acabo el aprendizaje de otra lengua. 

Para sacarles más partido a las rutinas en la clase de inglés, se puede hacer uso de lo que llamaríamos “rutinas ligüísticas” Hasta ahora hemos visto que a una edad temprana los niños están todavía construyendo el vocabulario y las estructuras gramaticales de su lengua materna y que en el caso de los aprendices de una L2.

2) El trabajo metodológico y su papel en la superación permanente de los profesores de inglés de la Universidad de Ciencias Médicas. Por Lic. Raiza Texidor Pellón, Lic. Daniel Reyes Miranda.

     Este se sustenta en las concepciones didácticas y tiene como función planificar, organizar, regular y controlar el proceso docente-educativo. Su objetivo esencial es optimizar el nivel político-ideológico, científico-teórico y pedagógico del personal docente en las diferentes instancias y niveles de enseñanza como factor indispensable para el desarrollo con calidad del proceso docente-educativo.

Las tareas de carácter metodológico se organizan en el Plan de Trabajo Metodológico, que también se caracteriza por su enfoque sistémico. Este documento es básico para el trabajo del Departamento Docente, ya que garantiza la planificación, organización y control del trabajo pedagógico de los profesores que lo integran.

   1. Trabajo Docente Metodológico: Actividad que se realiza sobre la base de los conocimientos más sólidos de la Didáctica,con el propósito de mejorar el proceso docente-educativo. Este presenta las modalidades siguientes: reunión metodológica, las clases metodológicas con sus dos vertientes: la clase metodológica demostrativa y la clase metodológica instructiva, además de la clase abierta, la clase de comprobación y los controles a clases. 

     2. Trabajo Científico Metodológico: Actividad que se realiza en el campo de la Didáctica sobre la base de los resultados investigativos que tributen a la formación integral del estudiante, con el propósito de perfeccionar el proceso docente-educativo. Este se manifiesta en dos actividades principales: el seminario científico metodológico y la conferencia científica metodológica, además de las sesiones científicas.

3) Los métodos de enseñanza de lenguas y las teorías de aprendizaje por Francisco Hernández Reinoso.

     La literatura ha documentado un sinnúmero de méto- dos que ha clasificado de acuerdo a: categorías lógicas (síntesis, análisis, inducción, deducción); el aspecto de la lengua en el que centra su atención (gramatical-léxico, fonético, etc.); las habilidades que se entrenan (traducción, oral, escrito, de lectura); la teoría base lingüística o psicológica del aprendizaje en la que se apoya.

    Para enseñar la lengua materna (método auditivo, alfabético o fónico, lingüístico, de la oración, de la palabra, de la vista, etc.) y aquellos diseñados o utilizados particularmente para enseñar lenguas extranjeras o segundas lenguas. 

Dada esta situación, consideramos más práctico analizar tan solo aquellos que han tenido una larga historia de influencias en la enseñanza de lenguas extranjeras y que aún mantienen vivas sus raíces en los métodos contemporáneos. 

REFERENCIA:

Aprendizaje y técnicas de enseñanza del inglés en la escuela
M. Teresa Fleta Guillén Encuentro 16, 2006, pp.51–62

http://www.encuentrojournal.org/textos/16.6.pdf

MODELO CARS

1. CREDIBILIDAD 
( x ) Excelente ( ) Bien ( ) Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre

Comentarios: Es una buena revista de investigación.



2. PRECISIÓN
(x ) Excelente ( ) Bien ( ) Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre

Comentarios: Te da consejos para la enseñanza de una segunda lengua.


3. RAZONABILIDAD 
( x ) Excelente ( ) Bien ( ) Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre

Comentarios: Muy especifica y especifica



4. SOPORTE
(x ) Excelente ( ) Bien ( ) Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre

Comentarios: Es creíble y tiene un fundamentos buenos.


COMENTARIO : Es un articulo del cual, nosotros como Docentes tenemos que tener en cuenta y llevarlo a la practica.

MODELO CAFÉ

Referencia
¿Quién lo dice?	http://www.encuentrojournal.org/textos/16.6.pdf. http://www.ehowenespanol.com/metodos-ensenanza-del-ingles-segunda-  lengua-lista_88126/
¿Por qué lo dice?	Revista de Investigación.
¿Por qué se ha creado esta información?	Es una  herramienta para el docente.
¿Por qué debo creer?	Porque es una revista de investigación e innovación.
¿Por qué debería confiar en esta fuente?	Porque lo respalda distintas citas que sustentan la información que se plasma.
¿Cómo se sabe que es verdad? ¿Es toda la verdad?	Son autores de prestigio.
¿Es el argumento razonable?	Lo catalogo como Bueno.
¿Quién la apoyo?	M. Teresa Fleta Guillén The British Council School of Madrid

EVALUACIÓN CON "CAFÉ"

" ARMAS DE DESTRUCCIÓN MASIVA"

QUIÉN LO DICE?
* medios de comunicación, revistas importantes.


POR QUÉ LO DICE?
* porque se volvió un tema muy importante a nivel mundial.


POR QUÉ SE HA CREADO ESTA INFORMACIÓN?
* para saber los peligros que corre el ser humano y estar informados.


POR QUÉ DEBO CREER?
* porque el ser humano las a usado para la destrucción de este.


POR QUÉ DEBERÍA CONFIAR EN ESTA FUENTE?
* porque esta comprobado


CÓMO SE SABE QUE ES VERDAD?
ES TODA LA VERDAD?
* por todos los peligros que provoca una arma de ese tipo.


ES EL ARGUMENTO RAZONABLE?
* podría ser, ya que la son ocupadas para la destrucción.


QUIÉN LO APOYA?
* los terroristas, las personas que no tienes moral y hasta el gobierno.

EVALUACIÓN CON "CAFÉ"

" FUERO COMÚN" 

QUIÉN LO DICE?
* el articulo 61 de la Constitución


POR QUÉ LO DICE?
* Porque ya han investigado sobre el tema y por que esta en la Constitución.

POR QUÉ SE HA CREADO ESTA INFORMACIÓN?
* para saber sus derechos y lo que se puede hacer en caso de necesitar ayuda


POR QUÉ DEBO CREER?
* esta publicado a nivel mundial


POR QUÉ DEBERÍA CONFIAR EN ESTA FUENTE?
* porque tiene calidad


CÓMO SE SABE QUE ES VERDAD?
ES TODA LA VERDAD?
* por que su fuente se puede consultar


ES EL ARGUMENTO RAZONABLE?
* podría decirse que si


QUIÉN LO APOYA?
* el estado

Evaluacion por modelo CARS

1.-Referencia de atentado de Boston

http://www.lanacion.com.ar/1793163-condenan-a-muerte-a-uno-de-los-terroristas-de-la-maraton-de-boston


1. Credibilidad
( ) Excelente ( X ) Bien ( ) Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre

Comentarios:la información que se presenta es muy precisa  y es similar a otras fuentes de información


2. Precisión
( ) Excelente ( X ) Bien ( ) Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre

Comentarios:la información es detallada y actualizada


3. Razonabilidad
( ) Excelente ( X ) Bien ( ) Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre

Comentarios:la información es equilibrada de acuerdo a lo que es el tema, en el cual no se desvía de este.


4. Soporte
( ) Excelente ( ) Bien ( ) Regular (X ) Pobre ( ) Muy pobre

Comentario: cuenta con solo dos fuestes de respaldo

2.-referencia de ¿Quien asume el poder en ausencia del Presidente de la República de México?

http://www.redpolitica.mx/nacion/quien-asume-el-poder-en-ausencia-del-presidente-de-la-republica

1. Credibilidad

( X ) Excelente ( ) Bien ( ) Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre

Comentarios:existe un gran indice de credibilidad puesto que hace referencia a artículos de la constitución


2. Precisión
( X ) Excelente ( ) Bien ( ) Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre

Comentarios:la información esta actualizada y no tiene mas de 3 meses de a verse subido


3. Razonabilidad
( X ) Excelente ( ) Bien ( ) Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre

Comentarios:la información es precisa


4. Soporte
( ) Excelente ( X ) Bien ( ) Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre

Comentario: facilita los documentos, verifica la información 

FUERO COMÚN

QUE ES?

     FUERO.- En el derecho procesal mexicano se utiliza la voz fuero como sinónimo de competencia, cuando se habla de fuero común, fuero federal y fuero del domicilio, como sinónimo de jurisdicción.

    Históricamente la palabra fuero viene del latino forum que significa recinto sin edificar, plaza pública, por extensión así se le denomina al sitio donde se administra justicia, al local del tribunal.

     Por fuero se entiende la facultad legal de aplicar la ley. Cuando se hace alusión al fuero común, se está refiriendo al ámbito legal de cada entidad en lo particular, que se encuentra regulado en los cuerpos de leyes locales. En cambio, cuando se menciona el fuero federal, se refiere a la aplicación de disposiciones del orden federal o de la federación.Fuero común se refiere a las materias de Derecho (ej. civil, penal, administrativo, etc) que le corresponde conocer a las entidades federativas

ARTICULO 61 

      Los diputados y senadores son inviolables por las opiniones que manifiesten en el desempeño de sus cargos, y jamás podrán ser reconvenidos por ellas. 

      Cuando en la averiguación previa el Ministerio Público estime necesaria la práctica de un cateo, acudirá a la autoridad judicial competente, o si no la hubiere a la del orden común, a solicitar por cualquier medio la diligencia, dejando constancia de dicha solicitud, expresando su objeto y necesidad, así como la ubicación del lugar a inspeccionar y persona o personas que han de localizarse o de aprehenderse, y los objetos que se buscan o han de asegurarse a lo que únicamente debe limitarse la diligencia.
(Reformado mediante Decreto publicado en el Diario Oficial de la Federación el 23 de enero de 2009)

FUERO DE GUERRA 

     Para interpretar debidamente el artículo 13 de la Constitución General, debe atenderse tanto a su redacción como a sus antecedentes históricos y a las condiciones sociales reinantes cuando dicho precepto se expidió. Atendiendo a los antecedentes históricos, se ve que el fuero militar, hasta antes de la independencia de nuestro país, no se limitaba a la jurisdicción concedida a tribunales especiales para juzgar a miembros del ejército, sino que comprendía un conjunto de preceptos que establecían privilegios y exenciones, tanto en materia criminal como en materia civil, en favor de los militares y aun de los miembros de sus familias. Consumada la independencia, como cada uno de los miembros políticos que le sucedieron y que tendieron a la organización del país, estuvo apoyado por medio de las armas, de ahí se originó el que la situación del ejército continuara siendo preponderante, lo cual tuvo por resultado que la Constitución de 1824 dejara subsistentes los fueros de la militancia, hasta que los Constituyentes de 1857.

     Es competente para conocer de los delitos y faltas contra la disciplina militar de acuerdo con lo que establece el Art. 13 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

Los órganos del Fuero de Guerra conocerán de los delitos en los términos que establece el Código de Justicia Militar y son:

Supremo Tribunal Militar.

Procuraduría General de Justicia Militar

Cuerpo de Defensores de Oficio

http://www.buenastareas.com/ensayos/Fuero-Comun/2683413.html

http://www.ordenjuridico.gob.mx/Constitucion/articulos/61.pdf

http://info4.juridicas.unam.mx/ijure/tcfed/5.htm?s

http://sjf.scjn.gob.mx/SJFSist/Documentos/Tesis/279/279328.pdf

NAVEGADORES

Google Chrome

     Google Chrome es de los principales navegadores el más joven y el más popular actualmente.

CARACTERÍSTICAS 

     • Navegador minimalista, es decir posee las funciones esenciales y básicas.

     • Velocidad súper-rápida del navegador.

     • Es el navegador más favorecido a la hora de hacer una búsqueda web, solo es necesario escribir la palabra o termino de búsqueda en la barra de direcciones que es multiuso.

     • Permite ver estadísticas de la memoria consumida en cada pestaña con sus detalles, 

     • Google ofrece la actualización automática del navegador, lo que asegura siempre tener instalada la última versión estable y tener disponible la blacklist, 

     • Ofrece similar a Internet Explorer la opción de navegar en forma de Incognito, las páginas a las que se accedan no quedarán registradas en el historial del navegador ni en el historial de búsquedas, y tampoco dejarán otros rastros en el equipo (como cookies).

Ventajas: 

   - Su interfaz es agradable y solo tiene lo escencial por lo cual hay un gran espacio de pantalla.

   - Si abres una pestaña nueva te aparece las 9 paginas que mas visitas.

   - Un poco más rápido.

   - Consume menos recursos de la computadora que mozilla firefox.

   - Interacción de la barra de estado con el mouse.

   - Busca y navega Internet desde una sola barra.

   - Navegador incognito.

Desventajas:

   - No tiene marcadores dinamicos

   - Ocupa gran cantidad de memoria RAM.

  - Al llenar un campo de texto varias veces, como el de los numeros al enviar mensajes de texto desde la web, no aparecen los ultimos (o primeros) numeros.

   - A veces la barra puede aparecer con colores o no-normal.

   - A veces se tarda en cambiar del explorador a algun otro programa.

SAFARI 

     Es el complemento indispensable para los usuarios de Mac OS X, para donde fue ideado inicialmente que iba a ejecutarse y donde están la gran mayoría de usuarios que lo utilizan dentro de alrededor del 4% de usuarios en el mundo.

CARACTERÍSTICAS 

     Campo de búsqueda inteligente: ahora Safari tiene un único campo para escribir las búsquedas y las direcciones web.

     Lista de lectura sin conexión: Safari guarda las páginas web enteras en la Lista de lectura para que pueda seguir leyéndolas aunque no tenga conexión a Internet.

   No hacer seguimiento: Safari puede solicitar a los sitios web que visite que no le hagan seguimiento en la red.

     Panel Contraseña: gestione sus datos de acceso a sitios web con el nuevo panel Contraseña.

VENTAJAS

     Segun estudios, safari es el navegador mas rapido

para la carga de CSS(lo que permite una rapida visualizacion

de un ujn sitio web)

     Safari esta disponible tanto para Mac como para windows

El navegador es muy accsible y tiene una interfaz simple.

DESVENTAJAS

   Tiene poca cuota en el mercado

   No tiene una tienda de aplicaciones (tal como google chrome y fire fox)

   No todos los sitios web estan optimizados para el navegador

   (lo que daria mas de un incoveniente)

 OPERA MINI 

     Es reconocido por su velocidad, seguridad, soporte de estándares , tamaño reducido y constante innovación. 

Implementó ya desde sus primeras versiones la navegación por pestañas, los movimientos del ratón en la navegación, personalización por sitio, y la vista en miniatura por pestaña, tiene su versión para móviles y tabletas.

CARACTERÍSTICAS 

     Gestión de pestañas: ofrece múltiples opciones para visualizar las web y navegarlas. Cascada, horizontal y vertical son algunas de ellas. Mosaico vertical es una de las que se destaca. 

     2. Configuración: múltiples opciones de configuración lo diferencian de sus pares gracias a su grado de detalles. Si bien son prácticamente las mismas que en otros navegadores van un poco más allá en detalle como aclaré.  

     3. Fijar pestañas: reduce el tamaño del favicon y te permite abrir muchas más pestañas en la barra y hacer más comoda la navegación. 

     4. Opera Turbo: permite reducir la calidad de las imágenes de los sitios para navegar más rápido. La función se puede programar para que funcione todo el tiempo o cuando la carga es lenta. 

     5. Sus extensiones: si bien no son tantas como en Firefox o Chrome son excelentes y funcionan a la perfección. 

VENTAJAS:

    Tiene gran velocidad: Opera es uno de los más recomendados gracias a su velocidad para navegar en la web. 

    

    No recarga la página cuando uno retrocede: además de tener un buen manejo de pestañas y un chat interno y descargas por bit-torrent.

 
    Tiene un lector de noticias interno: además de un block de notas.

DESVENTAJAS:

    Lento al cargar páginas flash: es un poco más lento cuando trata de cargar páginas con contenido flash, además de que es incompatible con algunas páginas.

  

  Muy pocos widgets y pocas extensiones: de echo el único widget es el de la compañía del navegador y las extensiones no tienen mucha variedad. 

  No permite modificar sus ventanas: y es muy probable que cuando se instale se vuelva el navegador por defecto.

¿ QUIÉN ASUME EL PODER EN LA AUSENCIA DEL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA DE MÉXICO?

FALTA ABSOLUTA

     Si se da el caso de una falta absoluta (muerte o renuncia) del presidente de la República, el artículo 84 constitucional establece que el Congreso de la Unión debe nombrar a un presidente interino o sustituto en un plazo no mayor a 60 días; también señala que, en lo que el Legislativo toma esta decisión, el secretario de Gobernación asumirá provisionalmente la titularidad del Poder Ejecutivo federal.

    Asimismo, indica que quien ocupe provisionalmente la Presidencia no podrá ni remover ni designar secretarios de Estado ni al titular de la PGR, sin autorización previa del Senado de la República.

FALTA ABSOLUTA PRIMEROS 2 AÑOS

     Si la falta absoluta del mandatario se da durante los dos primeros años del sexenio, el artículo 84 de la Carta Magna marca la siguiente ruta a seguir: el Congreso se constituirá inmediatamente en Colegio Electoral y realizará una votación secreta, en la que definirá por mayoría absoluta a un presidente interino.

     Antes de que se cumplan 10 días de la elección del presidente interino, el Congreso expedirá la convocatoria para una elección extraordinaria del presidente que deberá concluir el sexenio; esta elección del presidente sustituto debe realizarse entre siete y nueve meses después del nombramiento del presidente interino.

FALTA ABSOLUTA ÚLTIMOS 4 AÑOS

     Si la falta absoluta del presidente ocurriese en los últimos cuatro años del sexenio, el Congreso definirá (con el mismo procedimiento que en el caso del presidente interino) a un presidente sustituto que culmine el periodo presidencial respectivo.

PRESIDENTE ELECTO QUE NO ASUME

     Si el presidente electo no asume la titularidad del Ejecutivo por una ausencia absoluta, ésta será asumida por el presidente del Senado de la República, en tanto el Congreso designa al presidente interino bajo las mismas condiciones previamente señaladas.

AUSENCIA TEMPORAL

     El artículo 85 constitucional contempla que el presidente de la República puede pedir licencia para separarse del cargo hasta por 60 días naturales, siempre y cuando el Congreso así lo autorice; en este caso, el secretario de Gobernación asumirá provisionalmente la titularidad del Poder Ejecutivo federal.

    Cabe mencionar que el texto constitucional no señala el procedimiento a seguir en caso de una ausencia temporal imprevista del presidente y para la cual no se haya solicitado una licencia temporal al Congreso.

RENUNCIA

     El artículo 86 constitucional señala que el cargo de presidente de la República sólo es renunciable por causa grave y asigna al Congreso la responsabilidad de calificar si las razones para solicitar la renuncia son graves o no.


     En caso de aceptar la renuncia, el Congreso debe designar a un presidente interino o sustituto bajo las mismas condiciones y procedimientos ya mencionados.

PROCEDIMIENTO

     "El mismo Congreso expedirá, dentro de los diez días siguientes a dicho nombramiento, la convocatoria para la elección del Presidente que deba concluir el período respectivo, debiendo mediar entre la fecha de la convocatoria y la que se señale para la realización de la jornada electoral, un plazo no menor de siete meses ni mayor de nueve. El así electo iniciará su encargo y rendirá protesta ante el Congreso siete días después de concluido el proceso electoral".

    Ordena que si el Congreso no estuviere en sesiones, la Comisión Permanente lo convocará inmediatamente a sesiones extraordinarias para que se constituya en Colegio Electoral, nombre un presidente interino y expida la convocatoria a elecciones presidenciales en los términos del párrafo anterior.

     "Cuando la falta absoluta del Presidente ocurriese en los cuatro últimos años del período respectivo, si el Congreso de la Unión se encontrase en sesiones, designará al presidente substituto que deberá concluir el período, siguiendo, en lo conducente, el mismo procedimiento que en el caso del presidente interino".

     Apunta que si el Congreso no estuviere reunido, la Comisión Permanente lo convocará inmediatamente a sesiones extraordinarias para que se constituya en Colegio Electoral y nombre un presidente substituto.

ARTICULO QUE LO AVALA 

     La Constitución en los artículos 84, 85 y 86 determina el procedimiento que se deberá seguir en caso de que haya una ausencia definitiva del Presidente en diversos escenarios.

     El artículo 84 establece: "En caso de falta absoluta del Presidente de la República, en tanto el Congreso nombra al presidente interino o substituto, lo que deberá ocurrir en un término no mayor a sesenta días, el Secretario de Gobernación asumirá provisionalmente la titularidad del Poder Ejecutivo".

REQUISITOS PARA SER PRESIDENTE 

     Para ser Presidente de los Estados Unidos Mexicanos se requiere conforme al Art. 82 de la Constitución Política Mexicana, lo siguiente:

     I. Ser ciudadano mexicano por nacimiento, en pleno goce de sus derechos, hijo de padre o madre mexicanos y haber residido en el país al menos durante veinte años;

    II. Tener 35 años cumplidos al tiempo de la elección;

   III. Haber residido en el país durante todo el año anterior al día de la elección. La ausencia del país hasta por treinta días, no interrumpe la residencia.

   IV. No pertenecer al estado eclesiástico ni ser ministro de algún culto.

    V. No estar en servicio activo, en caso de pertenecer al Ejército, seis meses antes del día de la elección.

    VI. No ser Secretario o subsecretario de Estado, Procurador General de la República, gobernador de algún Estado ni Jefe de Gobierno del Distrito Federal, a menos de que se separe de su puesto seis meses antes del día de la elección; y

   VII. No estar comprendido en alguna de las causas de incapacidad establecidas en el artículo 83.

REFERENCIAS 

http://www.redpolitica.mx/nacion/quien-asume-el-poder-en-ausencia-del-presidente-de-la-republica

http://portal.te.gob.mx/ventana/presidente/2012/requisitos-para-ser-presidente

http://www.adnpolitico.com/pregunta-inteligente/2013/07/31/que-dispone-la-constitucion-ante-ausencias-del-presidente

ARMAS DE DETRUCCIÓN MASIVA

¿QUE SON LA ARMAS DE DESTRUCCIÓN MASIVA?

     Las armas de destrucción masiva son armas diseñadas para matar a un gran cantidad de personas, dirigidas tanto a civiles como a militares. Estas armas no se utilizan generalmente en un objetivo muy específico, sino más bien sobre un área extendida más allá del radio de una milla, con efectos devastadores en las personas, infraestructura y medio ambiente.

     Las armas nucleares son las más peligrosas de la Tierra. Sólo una puede destruir una ciudad entera, además de potencialmente matar a millones de personas, y poner en peligro tanto el medio ambiente como la vida de las generaciones futuras, ya que sus efectos a largo plazo resultan devastadores.

CLASIFICACIÓN

               Nucleares:

Bomba A o bomba atómica (fisión nuclear)

Bomba H o bomba de hidrógeno (fusión nuclear)

(ambas producen una gran destrucción y exterminio de seres vivos)

Bomba de Neutrones (bomba H modificada)

(produce destrucción parcial y exterminio de seres vivos)

        Químicas:

elaboradas con sustancias químicas.

(no producen destrucción, pero si exterminio)

           Biológicas:

elaboradas con agentes naturales susceptibles de ser cultivados 

en laboratorio, como virus, bacterias, hongos, parásitos y toxinas.

(no producen destrucción, pero sí exterminio)

LAS MAS PELIGROSAS 

Dispositivo Acústico de Largo Alcance

     Aunque esta arma no es letal, sino sumamente dolorosa, usa las ondas acústicas como arma, pero la idea de quedarse totalmente sordo para siempre, hacer sangrar y reventar tus tímpanos y sin mencionar el inmenso trauma y dolor que genera, que te priven de un sentido esencial para vivir es una idea aterradora. 

Minas Terrestres. 

     Estaban de moda en la primera y segunda guerra mundial, un arma sumamente cruel, sorpresiva y letal. 

Con solo el lecho de pisar una mina explosiva antipersonal, morirías de una manera dolorosa y sorpresiva.

Bombas incendiarias.

     Se podría describir que es una bomba que contiene al menos unas 100 bombitas con líquidos inflamables y volátiles, al impactar con el suelo explotan, incinerando a la gente junto con lo que este a su paso. Pensar el lecho de que te lloverán bombas incendiarias, capaces de matarte incendiándote ya se convierte en un arma psicológica. 

Bomba Termobarica.

     Esta peculiar bomba, de alto poder, usa combustibles presurizados como gases volátiles y combustibles líquidos y sólidos con ayuda del oxígeno para crear una explosión concentrada, de alto calor alcanzando casi los 2500 y 3000 grados centígrados, calcinando todo a su paso. 

Misil Balístico Intercontinental Topol-M

     Es un misil de largo alcance, más de 5.500 kilómetros, que usa una trayectoria balística que implica un importante ascenso y descenso, incluyendo trayectorias suborbitales y parcialmente orbitales, desarrollándose a lo largo de la carrera espacial.

Bomba Atómica.

     Su funcionamiento se basa en provocar una reacción nuclear en cadena descontrolada. Se encuentra entre las denominadas armas de destrucción masiva y su explosión produce una distintiva nube con forma de hongo.

Armas Climáticas. 

      1.000.000.000 de watts, es decir un billón de ondas de radio de alta frecuencia las cuales penetran en la atmósfera inferior e interactúan con la corriente de los elecrojets aurales. 

Armas de Antimateria.

     Esta arma sin dudarlo es la más poderosa y destructiva físicamente, aunque este armamento afortunadamente no existe en la actualidad. Se tiene contemplado hacer armas con esto, en especial bombas.

Neurotóxina VX. 

     Esta arma en especial, es sumamente letal, capaz de matarte en segundos si esta en forma gaseosa, Sufrirías mucho dolor, espasmo muscular, fallos en todos los órganos y también el cerebro y la muerte inminente al final.

TRATADO DE DESARME MUNDIAL 

     Cuando el Tratado de No proliferación Nuclear (TNP) quedó listo para su firma, el 1 de julio de 1968, la primavera de las barricadas de París acababa de concluir y la de Praga estaba en pleno apogeo. En menos de dos meses, la ciudad vería los primeros tanques soviéticos circulando por sus calles. El TNP sobrevivió a la guerra fría y al comienzo de un nuevo siglo con su nuevo conjunto de retos y amenazas. Sus 11 artículos nunca conmocionaron al mundo, pero se constituyeron como base sólida para el régimen de no proliferación nuclear. Ante las diversas crisis de los últimos años, el TNP ha demostrado ser un texto a prueba de terremotos. Algunos incluso encuentran sospechoso que el tratado haya sobrevivido durante tanto tiempo. El principal logro del TNP es haber reducido al mínimo la expansión del “club nuclear”. Antes del tratado, los expertos preveían un mundo con varias docenas de potencias nucleares. Desde Suecia hasta Suiza, pasando por Australia y Canadá, los países se apresuraban a desarrollar sus propios programas nucleares militares. Egipto, Turquía, Corea del Sur, Taiwan, Argentina y Brasil aspiraban a seguir sus pasos. Pero desde la firma del TNP, sólo ha habido un puñado de “tramposos” nucleares (Irak, Libia, Rumania, Irán y, probablemente, Siria). Hoy, muy pocos países se empeñan en permanecer fuera del régimen de no proliferación. Entre ellos, se encuentran Israel, India y Pakistán, que se negaron a firmar el TNP.

HACIA EL 'CERO NUCLEAR'

      La idea del cero nuclear es la última moda en los círculos antiproliferación. De hecho, el objetivo del cero nuclear es un compromiso real adquirido por los 189 miembros del TNP, tanto nucleares como no nucleares. Este compromiso se detalla en el artículo VI, que constituye uno de los tres pilares del tratado, junto con la no proliferación nuclear y el derecho al uso pacífico de la energía nuclear. También queda plasmado en el Documento Final de la Conferencia de Revisión del TNP de 2000, aprobado por unanimidad y que reafirma “un compromiso inequívoco por parte de los Estados poseedores de armas nucleares de llegar a eliminar por completo sus arsenales nucleares como camino hacia el desarme nuclear…”.

REFERENCIAS 

• http://pendientedemigracion.ucm.es/info/especulo/cajetin/masivas.html

• http://www.taringa.net/posts/ciencia-educacion/18394254/Top-13-Las-Armas-Mas-Peligrosas-y-Letales-De-La-Historia.html

• http://www.pircenter.org/media/content/files/11/13663841110.pdf

ATENTADO DEL MARATÓN DE BOSTON DEL 2013

     El atentado: El lunes 15 de abril de 2013, explotaron dos artefactos, cerca de la línea de llegada, de la 117 edición de la maratón de Boston en Estados Unidos.

    1)  RESPONSABLES 

           Tamerlan y Dzhokhar Tsarnaev de 26 años y 19 años

      2) MOTIVOS DE LOS RESPONSABLES 

     Dzhokhar dejó una nota escrita con un bolígrafo en la cabina del bote donde fue encontrado por la policía, en la que confesaba haber realizado el atentado en venganza por las guerras de Estados Unidos en Irak y Afganistan. “Cuando se ataca a un musulmán, se ataca a todos los musulmanes” decía en la nota. Estos mismos argumentos, parece ser que fueron ratificados por Dzhokhar a la policía tras su detención.

       3) TOTAL DE HERIDOS Y FALLECIDOS. 

     Cuatro personas fallecidas (tres por efecto de las bombas y una durante un tiroteo) y 298 personas heridas, algunas con daños muy graves como la amputación de ambas piernas, por la acción directa de los explosivos .

       4) ACUSACIÓN 

     El mismo jurado deberá decidir ahora si ejecuta esa sentencia o si el acusado pasará el resto de su vida en la cárcel, sin derecho a la libertad condicional.

     Tsarnaev, de 21 años, ha sido declarado culpable de todos los cargos a los que se enfrentaba, entre ellos el de conspiración para usar armas de destrucción masiva. El joven también ha sido condenado por posesión y uso de armas de fuego y conspiración para estallar una bomba en un lugar público, así como de asesinato, tras disparar en su huida contra un policía de la ciudad que resultó muerto.

     Entre las pruebas también se encontraba una nota que escribió Tsarnaev en el barco donde fue encontrado por los agentes, y en la que sugería que el atentado era un castigo por las intervenciones de EE UU en países musulmanes. “Esas fueron decisiones deliberadas, decisiones políticas”, leyó el abogado de la acusación, según un relato del juicio de The New York Times. “Ojo por ojo. Vosotros nos matáis. Nosotros os asesinamos. Eso es lo que él dijo y eso es lo que hizo”.

        5) REFERENCIAS 

    http://agaxede.org/uploads/file/El%20atentado%20de%20Boston.pdf

    http://internacional.elpais.com/internacional/2015/04/08/actualidad/1428518122_946417.html